亲子之间》教学设计

益阳市桃江县桃花江镇中心学校 丁俊波

教学目标：

知识：

1、              使学生学会正确认识父母与子女之间的矛盾。

2、              让学生懂得父母的用心，了解与父母沟通的技巧。

能力：

培养学生与父母沟通的能力，实现亲子和谐。

情感、态度与价值观：

体会父母为抚养自己付出的辛劳，激发学生对父母的热爱之情，使学生能从日常生活的点滴中用实际行动孝敬父母。

教学准备：多媒体课件、《变形计》录像、自然分娩和剖腹产录像。

教学过程

一、引入课题

课件播放：小时候与家长其乐融融的画面，以及长大后与家长有矛盾的画面。

师旁白：同学们，还记得吗？小时候，我们和爸爸妈妈一块儿游玩、一块儿嬉戏，开心时刻伴随着我们；步入中学后，不知从什么时候开始，我们和爸爸妈妈之间的关系发生变化了，有时风平浪静，可有时风雨交加，甚至还会电闪雷鸣!

这节课，我们一起来谈谈“亲子之间”这个话题。

［设计意图：父母是孩子最亲的人，但步入青春期的孩子往往容易和父母产生隔阂、矛盾，几个熟悉画面的出现，旨在拨响学生内心情感的心弦，对亲子之间的矛盾产生思维碰撞。］

二、          正视亲子矛盾

调查：

1、在你的学习、生活中，你与爸爸妈妈之间有哪些常见的矛盾？

2、你是如何看待这种矛盾的？

师小结：生活中，由于年龄、生活背景等差异， 我们常常会与父母产生矛盾。其实，有了矛盾并不可怕，可怕的是如果我们不会处理，将会给我们的成长道路增添许多烦恼，也会使父母忧心忡忡，从而影响家庭的和睦。因此，作为一个中学生，我们要正视这种亲子之间的矛盾。

［设计意图：调查学生与父母亲之间常见的矛盾，力求使课堂真实地反映学生生活，引起学生共鸣；设计自己是如何看待这种矛盾的交流，旨在引导学生如何正视亲子矛盾。］

三、         实现亲子和谐

（一）帮助“王小宁”寻求实现亲子和谐的途径。

1、师：王小宁同学在进入初中以后，同家长之间也发生了一些矛盾。他因为不知道该怎么办，而非常苦恼。所以今天我们就一起来发挥集体的智慧，帮帮王小宁，针对他与家长的矛盾来寻求解决的方法。

（多媒体显示）

场景一：画外音：每天在认真完成了各科的学习任务后，爸爸妈妈又给我布置了许许多多的课外作业，压得我喘不过气来；好不容易盼来了个双休日，爸爸妈妈又要把我送到这个或者那个特长班，却一点也不考虑我的感受。唉，真不知道他们为什么要这样做？

场景二：

画外音：都已经是初中生了，可是爸爸妈妈无论我做什么事情好像都不放心，凡事都要千叮咛万嘱咐，把我当小孩子看。耳朵里每天都充满了唠叨声，真够烦的。真不知道他们为什么要这样啰嗦？

场景三：

画外音：一向和蔼的妈妈最近脸上总是阴云密布，并且变得爱发脾气了。今天只是因为我做作业时写了个错别字，就被她狠狠地骂了一顿。妈妈最近到底是为了什么事情而不开心呢？

2、师：从王小宁的角度来看，父母的做法是难以接受的，那么他的父母为什么会这样做呢？我们就针对王小宁的困惑分组来探究一下原因。

（学生分成三个小组，在小组里相互交流各自的看法，在对问题基本形成共识后再派代表在班上发言，让全班同学分享各小组讨论的结果。小组代表发言时，老师进行适当的引导和恰当的点评，及时给予肯定和赞赏。在学生充分讨论、发言的基础上，老师进行总结。）

师：通过大家的帮助，我想王小宁同学一定会释怀了，因为他理解父母对他的期望和亲爱。理解父母是成功化解矛盾、实现亲子和谐的前提。

（多媒体显示）

3师：在理解了父母的良苦用心和他们所承受的压力之后，王小宁同学又该怎样去进一步化解矛盾呢？接下来我们继续来帮助王小宁同学。

（多媒体显示）

先引导学生要学会向父母表达自己的意思与感受，再思考王小宁可以怎样去向父母表达自己的意思与感受。

师：我想王小宁同学在听取大家的建议后，一定学会了如何向他的父母表达自己的意见和感受，实现与父母的沟通。

（多媒体显示）

学会向父母表达

4、师：在很多时候，矛盾的产生只是因为我们同父母之间看问题的角度不同而导致的；有时候，矛盾的产生确实是因为我们自己做得不对而惹的父母生气了。王小宁同学遇到这样的情况时，曾经想过这样去做，但他还有些迟疑，大家能帮他出出主意吗？

（多媒体显示）

学生探究如果这样做的话，结果可能会怎样，正确的做法该是什么？

师：哦，正确的做法应该是这样的！（多媒体显示）

（多媒体显示）

学会必要的让步和道歉

［设计意图：温馨融洽的亲子感情是步入青春期的学生健康成长中不可缺少的精神营养，而父母与子女之间的矛盾和纠葛又是客观存在的，以“王小宁和他父母的矛盾以及如何化解和父母的矛盾”为主线，学生在合作探究中帮助王小宁寻求到了实现亲子和谐的途径，同时也内化了理念，让自己的人格健康发展。

（二）生活中学以致用

1、师：在大家的帮助下，王小宁同学终于懂得了实现亲子和谐的途径。湖南电视台有一个大型生活类角色互换节目——《变形主计》，就向我们展示了一个个震撼心灵的实现亲子和谐的故事。

课件播放《我是儿子的“儿子”》的录像片段。

2、出示生活场景：同学们约你去打球，可父母说：“考试到了，别去打球了。”

交流：如果你遇到了这种情况，会采取什么样的方式去解决？

1、  多媒体课件示：和父母实现亲子和谐的妙招：

1．角色互换

2．肯定父母的关心

3．谢谢他们的好意

4．“异中求同”

5．请父母做你的顾问

小结：老师真诚地希望每个同学都能和爸爸、妈妈实现亲子和谐，更希望普天下的所有家庭都和谐。因为只有这样，我们的社会才能真正和谐、进步！

［设计意图：选用湖南卫视众所周知的震撼心灵的亲子教育实验品《变形计》，既有利于教师进行创造性的教学，也有利于引导学生掌握并学会心灵换位思考的亲子和谐途径；联系打球的生活实际，交流自己平时是如何去化解矛盾的，可以起到相互学习、相互教育的作用。王小宁的矛盾解决了，但学生自己的矛盾呢？“专家支招”一环节的设计，则让本节课的教学重点“如何实现亲子和谐”得到了充分的解决。

四、         情感升华——孝敬父母

1、  播放自然分娩和剖腹产的录像，说一说看了录像后的真实想法。

2、        课件展示父母辛苦养育子女的画面，回忆讲述：在你的成长过程中让你最感动或是你印象最深的一件事。

3、        讨论：作为一个中学生，我们可以怎样孝敬父母？

4、        师生合诵“感恩”诗。

5、        感恩行动：

（1）大声说出对爸爸妈妈的爱；

（2）在感恩节这天为爸爸妈妈做一件自己最想做的事。

［设计意图：亲子教育材料“分娩”录像的选用，让学生知道妈妈生育我竟是如此艰难，自然萌生“孝敬”之心；然后，让学生回顾让自己最感动的一件事，师生合诵“感恩诗”，这样，通过回忆起爸爸妈妈的养育之恩，于是，孝敬父母——感恩之心——感恩之行等情感目标的实现自然是水到渠成。］

在《父亲》的歌声中，结束本课。